Glossaire de didactique et de pédagogie

Didactique La didactique est une discipline scientifique qui étudie les processus d'enseignement et d'apprentissage. Elle s'intéresse à la manière dont les enseignants peuvent concevoir et mettre en œuvre des situations d'apprentissage efficaces. Objectifs d'apprentissage Les objectifs d'apprentissage sont des descriptions précises de ce que les apprenants doivent savoir ou être capables de faire à la fin d'un processus d'apprentissage. Ils doivent être clairs, concis, mesurables, atteignables, pertinents et temporels. Apprentissage L'apprentissage est un processus par lequel les individus acquièrent de nouvelles connaissances, compétences ou attitudes. Il peut être formalisé (dans un cadre scolaire ou professionnel) ou informel (dans la vie quotidienne). Enseignement L'enseignement est une activité qui vise à favoriser l'apprentissage des apprenants. Il consiste à créer des conditions propices à l'apprentissage, à fournir des ressources aux apprenants et à guider leur apprentissage. Évaluation L'évaluation est un processus qui permet de mesurer les progrès des apprenants. Elle peut être formative (lors du processus d'apprentissage) ou sommative (à la fin du processus d'apprentissage). Évaluation formative L'évaluation formative est une évaluation qui est réalisée au cours du processus d'apprentissage. Elle a pour objectif de guider l'apprentissage des apprenants en leur fournissant un feedback sur leurs performances. Évaluation sommative L'évaluation sommative est une évaluation qui est réalisée à la fin du processus d'apprentissage. Elle a pour objectif de mesurer les progrès des apprenants par rapport aux objectifs d'apprentissage définis. Évaluation certificative L'évaluation certificative est une évaluation sommative qui est réalisée à la fin d'un programme d'études. Elle a pour objectif de certifier que les apprenants ont acquis les connaissances et les compétences nécessaires pour occuper un certain poste ou poursuivre un certain programme. Évaluation normative L'évaluation normative est une évaluation qui compare les performances d'un individu à celles d'un groupe de référence. Elle est généralement utilisée pour prendre des décisions sur l'orientation ou la certification des individus. Évaluation critériée L'évaluation critériée est une évaluation qui compare les performances d'un individu à un ensemble de critères prédéfinis. Elle est généralement utilisée pour fournir un feedback aux apprenants et pour guider leur apprentissage. Évaluation ipsative L'évaluation ipsative est une évaluation qui compare les performances d'un individu à ses propres performances passées. Elle est généralement utilisée pour suivre les progrès d'un individu et pour le motiver à s'améliorer. Compétences Les compétences sont des capacités complexes qui permettent aux individus d'accomplir des tâches complexes. Elles sont généralement composées de connaissances, de savoir-faire et d'attitudes. Connaissances Les connaissances sont des informations que les individus ont acquises. Elles peuvent être factuelles (par exemple, le nom de la capitale de la France) ou conceptuelles (par exemple, la définition de la démocratie). Savoir-faire Les savoir-faire sont des capacités qui permettent aux individus d'accomplir des tâches. Ils peuvent être manuels (par exemple, la capacité de conduire une voiture) ou intellectuels (par exemple, la capacité de résoudre un problème). Attitudes Les attitudes sont des dispositions mentales qui influencent le comportement des individus. Elles peuvent être positives (par exemple, la motivation à apprendre) ou négatives (par exemple, la peur de l'échec). Apprentissage par l'expérience L'apprentissage par l'expérience est un type d'apprentissage qui se produit lorsque les individus interagissent avec leur environnement. Il s'agit d'un type d'apprentissage qui est souvent très efficace, car il permet aux individus d'apprendre par eux-mêmes. Apprentissage par imitation L'apprentissage par imitation est un type d'apprentissage qui se produit lorsque les individus observent les comportements d'autres personnes. Il s'agit d'un type d'apprentissage qui est souvent utilisé dans les contextes sociaux, car il permet aux individus d'apprendre les normes et les valeurs du groupe. Apprentissage par instruction L'apprentissage par instruction est un type d'apprentissage qui se produit lorsque les individus reçoivent des instructions de la part d'un autre individu. Il s'agit d'un type d'apprentissage qui est souvent utilisé dans les contextes scolaires, car il permet aux individus d'acquérir des connaissances et des compétences spécifiques

Pédagogie La pédagogie est une discipline scientifique qui s'intéresse à l'éducation des enfants et des adolescents. Elle étudie les processus d'apprentissage et de développement des enfants, ainsi que les méthodes et les techniques d'enseignement qui peuvent être utilisées pour les aider à apprendre. Apprentissage L'apprentissage est un processus par lequel les individus acquièrent de nouvelles connaissances, compétences ou attitudes. Il peut être formalisé (dans un cadre scolaire ou professionnel) ou informel (dans la vie quotidienne). Enseignement L'enseignement est une activité qui vise à favoriser l'apprentissage des apprenants. Il consiste à créer des conditions propices à l'apprentissage, à fournir des ressources aux apprenants et à guider leur apprentissage. Évaluation L'évaluation est un processus qui permet de mesurer les progrès des apprenants. Elle peut être formative (lors du processus d'apprentissage) ou sommative (à la fin du processus d'apprentissage). Évaluation formative L'évaluation formative est une évaluation qui est réalisée au cours du processus d'apprentissage. Elle a pour objectif de guider l'apprentissage des apprenants en leur fournissant un feedback sur leurs performances. Évaluation sommative L'évaluation sommative est une évaluation qui est réalisée à la fin du processus d'apprentissage. Elle a pour objectif de mesurer les progrès des apprenants par rapport aux objectifs d'apprentissage définis. Évaluation certificative L'évaluation certificative est une évaluation sommative qui est réalisée à la fin d'un programme d'études. Elle a pour objectif de certifier que les apprenants ont acquis les connaissances et les compétences nécessaires pour occuper un certain poste ou poursuivre un certain programme. Évaluation normative L'évaluation normative est une évaluation qui compare les performances d'un individu à celles d'un groupe de référence. Elle est généralement utilisée pour prendre des décisions sur l'orientation ou la certification des individus. Évaluation critériée L'évaluation critériée est une évaluation qui compare les performances d'un individu à un ensemble de critères prédéfinis. Elle est généralement utilisée pour fournir un feedback aux apprenants et pour guider leur apprentissage. Évaluation ipsative L'évaluation ipsative est une évaluation qui compare les performances d'un individu à ses propres performances passées. Elle est généralement utilisée pour suivre les progrès d'un individu et pour le motiver à s'améliorer. Apprentissage par l'expérience L'apprentissage par l'expérience est un type d'apprentissage qui se produit lorsque les individus interagissent avec leur environnement. Il s'agit d'un type d'apprentissage qui est souvent très efficace, car il permet aux individus d'apprendre par eux-mêmes. Apprentissage par imitation L'apprentissage par imitation est un type d'apprentissage qui se produit lorsque les individus observent les comportements d'autres personnes. Il s'agit d'un type d'apprentissage qui est souvent utilisé dans les contextes sociaux, car il permet aux individus d'apprendre les normes et les valeurs du groupe. Apprentissage par instruction L'apprentissage par instruction est un type d'apprentissage qui se produit lorsque les individus reçoivent des instructions de la part d'un autre individu. Il s'agit d'un type d'apprentissage qui est souvent utilisé dans les contextes scolaires, car il permet aux individus d'acquérir des connaissances et des compétences spécifiques. Apprentissage coopératif L'apprentissage coopératif est un type d'apprentissage qui implique que les élèves travaillent ensemble pour atteindre un objectif commun. Il est souvent utilisé pour développer des compétences sociales et interpersonnelles. Apprentissage par projets L'apprentissage par projets est un type d'apprentissage qui implique que les élèves travaillent sur un projet réel ou fictif. Il est souvent utilisé pour développer des compétences de résolution de problèmes et de pensée critique. Apprentissage personnalisé L'apprentissage personnalisé est un type d'apprentissage qui est adapté aux besoins individuels des élèves. Il est souvent utilisé pour répondre aux différents styles d'apprentissage et aux intérêts des élèves. Apprentissage mixte L'apprentissage mixte est un type d'apprentissage qui combine des éléments d'apprentissage en ligne et en classe. Il est souvent utilisé pour offrir aux élèves plus de flexibilité et de choix dans leur apprentissage. Apprentissage informel L'apprentissage informel est un type d'apprentissage qui se produit hors du cadre scolaire ou professionnel. Il peut se produire à travers les expériences de la vie quotidienne, la lecture, les loisirs, etc.