Les différentes stratégies de remédiation en didactique

La remédiation en didactique est un processus qui vise à aider les apprenants à surmonter les difficultés qu'ils rencontrent dans leur apprentissage. Elle peut être utilisée à différents niveaux d'enseignement, de la maternelle à l'université. Les stratégies de remédiation en didactique peuvent être classées en trois catégories principales :

• Les stratégies correctives visent à corriger les erreurs commises par les apprenants. Elles peuvent être utilisées pour corriger les erreurs occasionnelles ou systématiques.

• Les stratégies préventives visent à prévenir la survenue d'erreurs. Elles peuvent être utilisées pour aider les apprenants à développer des stratégies d'apprentissage efficaces et à éviter de faire des erreurs.

• Les stratégies mixtes combinent les stratégies correctives et préventives.

Les stratégies correctives peuvent être utilisées pour corriger les erreurs occasionnelles ou systématiques. Elles peuvent être mises en œuvre par l'enseignant ou par les pairs. Voici quelques exemples de stratégies correctives :

• L'explication : l'enseignant explique la règle linguistique ou la stratégie d'apprentissage concernée.

• L'exemple : l'enseignant fournit des exemples corrects de la règle linguistique ou de la stratégie d'apprentissage concernée.

• La pratique : l'apprenant s'exerce à appliquer la règle linguistique ou la stratégie d'apprentissage concernée.

Les stratégies préventives peuvent être utilisées pour aider les apprenants à développer des stratégies d'apprentissage efficaces et à éviter de faire des erreurs. Elles peuvent être mises en œuvre par l'enseignant ou par les pairs. Voici quelques exemples de stratégies préventives :

• L'enseignement explicite des règles linguistiques : l'enseignant enseigne aux apprenants les règles linguistiques de manière explicite.

• L'utilisation de supports visuels : l'enseignant utilise des supports visuels pour aider les apprenants à comprendre les règles linguistiques ou les stratégies d'apprentissage.

• L'apprentissage par la pratique : l'apprenant s'exerce à utiliser les règles linguistiques ou les stratégies d'apprentissage dans des contextes variés.

Les stratégies mixtes combinent les stratégies correctives et préventives. Elles peuvent être mises en œuvre par l'enseignant ou par les pairs. Voici quelques exemples de stratégies mixtes :

• L'explication suivi de la pratique : l'enseignant explique la règle linguistique ou la stratégie d'apprentissage concernée, puis l'apprenant s'exerce à l'appliquer.

• L'utilisation de supports visuels suivis de la pratique : l'enseignant utilise des supports visuels pour aider les apprenants à comprendre la règle linguistique ou la stratégie d'apprentissage concernée, puis l'apprenant s'exerce à l'appliquer.

• L'apprentissage par la pratique suivi de la révision : l'apprenant s'exerce à utiliser les règles linguistiques ou les stratégies d'apprentissage, puis l'enseignant révise avec lui ses progrès.

Le choix de la stratégie de remédiation la plus appropriée dépend de plusieurs facteurs, notamment du type d'erreur, de la fréquence de l'erreur et du niveau d'apprentissage de l'apprenant. Il est important de noter que la remédiation des erreurs ne doit pas se limiter à la correction des erreurs commises. Elle doit également viser à aider les apprenants à comprendre pourquoi ils ont fait l'erreur et à développer des stratégies d'apprentissage efficaces.